La robotica è un settore che sta acquistando sempre maggiore importanza scientifica, economica e culturale ed è una
delle chiavi dell’attuale rivoluzione industriale e culturale. Dal punto di vista educazionale, il profilo
particolare di questa nuova scienza implica e promuove un’attitudine creativa negli studenti che può risultare utile
nelle loro future scelte dei percorsi scolastici. Infatti, secondo importanti esperienze educative, l’impiego dei
robot nella didattica offre, se paragonati ad altri strumenti didattici, molti interessanti vantaggi derivanti dalle
caratteristiche del mezzo: i robot sono oggetti reali tridimensionali che si muovono nello spazio e nel tempo e che
possono emulare il comportamento umano/animale. I giovani apprendono più rapidamente e facilmente se hanno a che
fare con oggetti concreti piuttosto che operare su formule ed astrazioni. Inoltre, la motivazione di far agire
effettivamente una macchina intelligente e farla funzionare è molto potente. Sì è visto che lo studio e
l’applicazione della robotica sviluppano negli studenti un atteggiamento nuovo ed attivo verso le nuove tecnologie.
Lavorare alla progettazione e alla costruzione di un robot significa incentivare il lavoro di squadra, esaltare
intelligenze diverse e integrarle tra di loro. L’approccio che proponiamo vede l’insegnante come guida e tutore dei
suoi allievi, consapevole che anche egli può imparare. Imparare a imparare è uno degli obiettivi principali della
nostra metodologia. È possibile perseguirlo se le competenze e conoscenze necessarie sono accessibili alle classi
coinvolte. Un’adeguata infrastruttura telematica di accesso alle informazioni e agli esperti del settore (sia
presenti nel progetto che non) risponderà a queste esigenze. Per quanto possibile, in modalità protetta (ci sarà una
rete di protezione), gli allievi potranno sperimentare modalità di lavoro tipiche di una ricerca: il risultato non è
noto a priori e lavorare in gruppo è condizione necessaria allo svolgimento del compito. Ci aspettiamo quindi che il
progetto produca elementi innovativi per l’apprendimento sia di concetti disciplinari (matematica, materie
tecnologiche, scienze), sia di concetti scientifici (il feedback, il controllo, la relazione soggetto-ambiente) che
di abilità cognitive e metacognitive che afferiscono all’imparare a imparare.
